Conférence : Enfants HPI & Troubles Spécifiques du Langage Écrit - 27 septembre 2026
Détails de l'événement
Une rencontre pour comprendre la « double exceptionnalité » : ce que la recherche actuelle nous apprend du repérage, du diagnostic et de l’accompagnement des enfants à haut potentiel intellectuel qui présentent une dyslexie ou une dysorthographie.
Les troubles des apprentissages du langage écrit (lecture et orthographe) touchent entre 5 et 15 % de la population selon les critères nosographiques internationaux (DSM-5, CIM-11). Chez l’enfant à haut potentiel intellectuel, ce cumul est qualifié de « doublement exceptionnel » (DE) ou Twice Exceptional.
Si ses capacités cognitives lui permettent parfois de compenser temporairement certaines difficultés en lecture, cette stratégie a ses limites : elle masque souvent le trouble, retarde le diagnostic et fragilise l’estime de soi de l’enfant.
Cette conférence organisée par l’ANPEIP Côte d’Azur propose un état des lieux rigoureux des données actuelles de la recherche scientifique, tant sur le versant de l’évaluation diagnostique que des méthodes de remédiation.
📅 Informations pratiques
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Date : Dimanche 27 septembre 2026
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Lieu : Salle des Associations, Cours Masséna, 06600 Antibes – Voir l’itinéraire
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Public : Familles adhérentes, parents en questionnement et professionnels du réseau éducatif ou médical
- Inscription gratuite et obligatoire : Les places étant limitées pour garantir de bonnes conditions d’échange, l’inscription en ligne est obligatoire.
⏱️ Déroulement de l’après-midi
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13 h 45 : Ouverture des portes et accueil des participants
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14 h 00 : Mot d’accueil par Kristel Lesieur, présidente de l’ANPEIP Côte d’Azur
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14 h 05 : Début de la conférence animée par Gilles Leloup
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Suite : Temps d’échanges (questions / réponses) et clôture à 16 h 45
De quoi allons-nous parler ?
Les troubles spécifiques des apprentissages du langage écrit et de l’écriture concernent, selon les critères des classifications internationales DSM-5 et CIM-11, entre 5 et 15 % de la population.
Chez les enfants dyslexiques ou dysorthographiques, ces troubles peuvent avoir des répercussions importantes sur les apprentissages, le comportement, la confiance en soi et l’estime de soi.
Lorsque ces difficultés concernent un enfant à haut potentiel intellectuel, la littérature scientifique parle de « double exceptionnalité » ou de Twice Exceptional.
Les capacités cognitives élevées de ces enfants peuvent leur permettre de développer des stratégies de compensation, notamment en lecture. Mais ces mêmes compensations peuvent masquer leurs difficultés et retarder l’identification d’un trouble spécifique du langage écrit : leurs besoins risquent alors d’être sous-estimés ou mal compris.
Cette conférence présentera les connaissances scientifiques actuelles concernant les enfants doublement exceptionnels, aussi bien sur le plan du diagnostic que de la remédiation et de l’accompagnement. Elle sera aussi l’occasion de nuancer certaines affirmations trop simplifiées, fréquemment diffusées sur les réseaux sociaux ou dans les médias.
Cette conférence vous aidera à mieux comprendre
- Qu’est-ce qu’un enfant doublement exceptionnel ?
- Comment un haut potentiel intellectuel peut-il masquer une dyslexie ou une dysorthographie ?
- Pourquoi certains troubles sont-ils identifiés tardivement ?
- Quelles sont les conséquences possibles sur les apprentissages, le comportement et l’estime de soi ?
- Comment distinguer compensation cognitive et absence réelle de difficulté ?
- Que nous apprennent les recherches actuelles sur le diagnostic et la remédiation ?
- Comment mieux accompagner ces enfants à la maison, à l’école et dans leur parcours de soins ?
À qui s’adresse cette conférence ?
- Parents et familles d’enfants HPI
- Enseignants et équipes éducatives
- Psychologues, orthophonistes et professionnels de santé
- Professionnels de l’accompagnement
- Associations et acteurs de l’éducation
- Toute personne souhaitant mieux comprendre la double exceptionnalité
L’intervenant, Gilles Leloup
Gilles Leloup est orthophoniste en exercice libéral depuis 1982 et docteur en sciences du langage (Paris VII, 2011). Attaché de consultation au Centre référent des troubles d’apprentissage du langage de Nice depuis 2017, il a auparavant exercé pendant près de trente ans en milieu hospitalier, notamment au sein d’unités de langage et de neuropsychologie dédiées aux troubles des apprentissages. Chargé d’enseignement dans plusieurs départements universitaires d’orthophonie, dont Nice Côte d’Azur, il est également chercheur associé au laboratoire CoBTeK et à l’Institut de l’audition (Institut Pasteur). Ses travaux portent depuis plus de vingt ans sur l’évaluation et la remédiation des troubles du langage écrit : dyslexie, dysorthographie, fonctions exécutives. Membre du comité d’experts des Recommandations de bonnes pratiques du langage écrit, il conjugue pratique clinique, recherche et formation — un ancrage direct dans le thème de cette conférence.
Repères
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Clinicien depuis 1982
Orthophoniste en libéral, attaché de consultation au Centre référent des troubles d’apprentissage du langage de Nice depuis mars 2017.
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Docteur en sciences du langage
Doctorat (Paris VII, 2011), master de phonétique (2003), D.U. de neuropsychologie théorique et clinique et de réhabilitation neuropsychologique (Paris VI).
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Enseignant universitaire
Chargé d’enseignement en orthophonie à Paris VI (2000-2021), Nice Sophia-Antipolis depuis 2017, Amiens, et à l’Université Saint-Joseph de Beyrouth depuis 2013.
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Chercheur associé
Laboratoire de psychologie cognitive de Marseille (UMR 7290, équipe ADU-DYS), laboratoire CoBTeK à Nice depuis 2018, Institut de l’audition (Institut Pasteur) depuis 2023.
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Auteur et concepteur d’outils
Publications sur la dyslexie et la remédiation (Annals of Dyslexia, A.N.A.E., Rééducation Orthophonique), co-auteur de la batterie Évalec-Enfant et du logiciel Play-On.
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Formateur et expert
Formateur depuis 1999 sur les troubles du neurodéveloppement ; créateur et co-directeur du D.U. de remédiation des troubles du langage oral et écrit (Nice, puis Paris).
L’inscription est obligatoire pour assister à la conférence
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